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PEP EDITION · GRADE 10 · SELF-STUDY

让宏观现象、微观粒子和化学符号对上号。

每个反应都按“看见现象—追踪粒子—判断电子—写成方程”学习，并把实验安全和证据意识放进每一步。

开始第一课→先看怎么学
4
章完整覆盖
14
个知识点
84
道即时练习
0
课已完成
宏观产生蓝色沉淀
微观
Cu²⁺OH⁻OH⁻
符号Cu²⁺ + 2OH⁻ = Cu(OH)₂↓

A ROUTINE YOU CAN REPEAT

每一课，都走同一条自学路线

卡住时不要硬背，回到前一步。能把现象解释成图，把图解释成规律，才算真的会了。

  1. 01先看宏观现象
  2. 02再画微观粒子
  3. 03检查守恒关系
  4. 04最后规范表达

COMPLETE LEARNING MAP

人教版 · 必修第一册 · 知识地图

章节顺序与人教版教材一致。每一课都有四层讲解、可操作模型、完整例题、三类易错点和 6 道分层练习。

01物质及其变化先把物质分清，再从粒子和电子两个层面看反应为什么发生。0/3 已完成
  1. 01.01
    物质的分类及转化同一杯盐水，为什么既能叫混合物，又能归入分散系？
    22 分钟 →
  2. 01.02
    离子反应两杯透明溶液混合后，哪些粒子真正发生了变化？
    24 分钟 →
  3. 01.03
    氧化还原反应没有氧元素参加的反应，也可能是“氧化还原”吗？
    25 分钟 →
02海水中的重要元素——钠和氯由原子结构解释活泼性，再用物质的量连接微观粒子和宏观实验。0/4 已完成
  1. 02.01
    钠及其化合物钠为什么要保存在煤油中，过氧化钠为什么能供氧？
    22 分钟 →
  2. 02.02
    氯及其化合物氯气能消毒，为什么又不能随意闻气味或和洁厕剂混用？
    25 分钟 →
  3. 02.03
    物质的量、摩尔质量与气体摩尔体积怎样把看不见的粒子数，换算成能称量的克数？
    27 分钟 →
  4. 02.04
    物质的量浓度与溶液配制“1 mol/L”说的是溶剂体积，还是整个溶液体积？
    27 分钟 →
03铁　金属材料用价态变化串起铁的性质，用组成—结构—性能解释材料选择。0/3 已完成
  1. 03.01
    铁及其化合物同样含铁，为什么 Fe²⁺ 和 Fe³⁺ 的颜色、反应性并不一样？
    25 分钟 →
  2. 03.02
    金属材料为什么高铁车体、桥梁和易拉罐不会都选同一种金属？
    22 分钟 →
  3. 03.03
    实验：铁及其化合物的性质怎样用对照实验确认 Fe²⁺、Fe³⁺和沉淀转化？
    26 分钟 →
04物质结构　元素周期律从核外电子排布出发，解释元素性质的周期性和原子间成键。0/4 已完成
  1. 04.01
    原子结构与元素周期表元素在周期表中的位置，怎样由核外电子排布决定？
    25 分钟 →
  2. 04.02
    元素周期律为什么同一周期从左到右，金属性通常减弱？
    25 分钟 →
  3. 04.03
    化学键原子为什么愿意结合成离子晶体或分子？
    22 分钟 →
  4. 04.04
    实验：性质递变的证据周期律不是一张背诵表，怎样用实验现象支持它？
    26 分钟 →
NEXT LESSON

物质的分类及转化

同一杯盐水，为什么既能叫混合物，又能归入分散系？

本课关键表达分类标准不同 → 同一对象可属于不同类别
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