认为接触就一定有弹力。
先停一下，回到条件检查。03.01
相互作用——力
01建立理解
FROM QUESTION TO MODEL
把核心意思拆成四块
一次只读一块。读完后先合上答案，试着用自己的话复述，再进入互动实验。
- 01
重力方向竖直向下，作用点可等效画在重心。
- 02
支持力方向垂直接触面并指向受力物体；绳的拉力沿绳且指向绳收缩方向。
- 03
弹力产生需要接触和形变，微小形变也可能肉眼不可见。
- 04
弹簧在弹性限度内满足 F=kx，x 是相对原长的形变量。
30 秒自测不看上面，你能回答吗？
一本书放在桌面上，桌面为什么会“推”它？
如果说不完整，回到四张卡片，先找“对象、条件、过程、结论”。02动手实验
PREDICT · CHANGE · EXPLAIN
把接触面转一转
改变斜面角度和弹簧形变量，观察支持力、重力与弹力方向。 操作前先猜结果，每次只改变一个量。
可操作模型 · 按 3 步完成先猜 → 只改一个条件 → 对照结论解释
m
③ 读结论弹力 F = 6 N
先把 3 cm 换成 0.03 m，再代入 F=kx；这里 k=200 N/m。
03学会解题
ONE COMPLETE EXAMPLE
不要跳步，看依据怎样连起来
真正可迁移的不是最后一个数，而是每一步为什么可以这样做。
问题
劲度系数 k=200 N/m 的弹簧伸长 3.0 cm，弹力大小是多少？
- 1
形变量换成米：x=0.030 m。
- 2
在弹性限度内用 F=kx。
- 3
F=200×0.030=6.0 N。
结论弹力大小为 6.0 N。
三个易错点，做题前扫一眼
把形变量当作弹簧当前总长度。
先停一下，回到条件检查。把支持力方向一律画成竖直向上。
先停一下，回到条件检查。04课堂练习
6-QUESTION CHECK
基础、理解、迁移各过一遍
选择后立即看解析。答错不扣分，重新选到自己能解释为止。
基础 3 题理解 2 题迁移 1 题0/6 已作答
01
基础
关于“重力与弹力”的核心理解，哪一项正确？
02
基础
本课最关键的关系或判断依据是哪一项？
03
基础
劲度系数 k=200 N/m 的弹簧伸长 3.0 cm，弹力大小是多少？
04
理解
下列哪项能作为本课结论成立时的重要解释？
05
理解
下面哪一项是做题或实验时需要主动避开的错误？
06
迁移
遇到一个新的“重力与弹力”情境，哪条处理路线最可靠？
本课掌握度0 / 6
完成全部练习后再记录进度。