用“5−(−2)”当作全过程位移。
先停一下，回到条件检查。01.02
运动的描述
01建立理解
FROM QUESTION TO MODEL
把核心意思拆成四块
一次只读一块。读完后先合上答案，试着用自己的话复述，再进入互动实验。
- 01
时刻是时间轴上的点，时间间隔是两个时刻之差。
- 02
一维运动中位置用坐标 x 表示，位移 Δx=x₂−x₁。
- 03
正位移表示沿规定正方向，负位移表示沿负方向。
- 04
只有单向直线运动时，位移大小才等于路程。
30 秒自测不看上面，你能回答吗？
从家去便利店又折返，走过的路和位置变化为什么不同？
如果说不完整，回到四张卡片，先找“对象、条件、过程、结论”。02动手实验
PREDICT · CHANGE · EXPLAIN
在数轴上走一遍
拖动起点、转折点和终点，同时观察位移与路程的变化。 操作前先猜结果，每次只改变一个量。
可操作模型 · 按 3 步完成先猜 → 只改一个条件 → 对照结论解释
起 -2转 5终 1
位移 Δx3 m
路程 s11 m
③ 读结论位移只看首尾，路程沿轨迹累加
同一组起点和终点可以对应不同路程，但位移相同。
03学会解题
ONE COMPLETE EXAMPLE
不要跳步，看依据怎样连起来
真正可迁移的不是最后一个数，而是每一步为什么可以这样做。
问题
物体从 x₁=−2 m 运动到 x=5 m，再返回 x₂=1 m，求全过程位移和路程。
- 1
位移只看初末：Δx=1−(−2)=3 m。
- 2
路程分段相加：|5−(−2)|+|1−5|。
- 3
得到路程 7+4=11 m。
结论位移为 +3 m，路程为 11 m。
三个易错点，做题前扫一眼
位移写成负数时又额外写“向负方向”。
先停一下，回到条件检查。把第 2 s 末误解为 2 s 的时间间隔。
先停一下，回到条件检查。04课堂练习
6-QUESTION CHECK
基础、理解、迁移各过一遍
选择后立即看解析。答错不扣分，重新选到自己能解释为止。
基础 3 题理解 2 题迁移 1 题0/6 已作答
01
基础
关于“时间、位置和位移”的核心理解，哪一项正确？
02
基础
本课最关键的关系或判断依据是哪一项？
03
基础
物体从 x₁=−2 m 运动到 x=5 m，再返回 x₂=1 m，求全过程位移和路程。
04
理解
下列哪项能作为本课结论成立时的重要解释？
05
理解
下面哪一项是做题或实验时需要主动避开的错误？
06
迁移
遇到一个新的“时间、位置和位移”情境，哪条处理路线最可靠？
本课掌握度0 / 6
完成全部练习后再记录进度。