认为分化就是 DNA 大量丢失。
先停一下，回到条件检查。06.02
细胞的生命历程
01建立理解
FROM QUESTION TO MODEL
把核心意思拆成四块
一次只读一块。读完后先合上答案，试着用自己的话复述，再进入互动实验。
- 01
细胞分化使细胞形态、结构和生理功能发生稳定性差异。
- 02
不同细胞含有的 DNA 通常基本相同，但表达的基因组合不同。
- 03
细胞全能性指细胞具有形成完整有机体或分化成各种细胞的潜能。
- 04
植物组织培养体现植物细胞全能性；动物核移植等说明细胞核保留完整遗传信息。
30 秒自测不看上面，你能回答吗？
同一个受精卵产生的神经细胞和肌细胞，DNA 为什么大体相同却功能不同？
如果说不完整，回到四张卡片，先找“对象、条件、过程、结论”。02动手实验
PREDICT · CHANGE · EXPLAIN
打开不同的基因开关
在相同 DNA 背景下选择表达基因，观察细胞产生不同蛋白质并走向不同功能。 操作前先猜结果，每次只改变一个量。
可操作模型 · 按 3 步完成先猜 → 只改一个条件 → 对照结论解释
DNA
③ 读结论相同 DNA
同一个体的体细胞 DNA 通常基本相同
03学会解题
ONE COMPLETE EXAMPLE
不要跳步，看依据怎样连起来
真正可迁移的不是最后一个数，而是每一步为什么可以这样做。
问题
同一个人的胰岛细胞与表皮细胞形态功能不同，主要原因是什么？
- 1
两类细胞一般来自同一个受精卵，DNA 基本相同。
- 2
不同细胞选择性表达不同基因。
- 3
由此合成的蛋白质种类和数量不同，形成不同结构功能。
结论主要因为基因的选择性表达不同。
三个易错点，做题前扫一眼
把细胞全能性等同于任何细胞在体内都能直接变成完整个体。
先停一下，回到条件检查。认为分化后的细胞功能不同就不再属于同一个体。
先停一下，回到条件检查。04课堂练习
6-QUESTION CHECK
基础、理解、迁移各过一遍
选择后立即看解析。答错不扣分，重新选到自己能解释为止。
基础 3 题理解 2 题迁移 1 题0/6 已作答
01
基础
关于“细胞的分化”的核心理解，哪一项正确？
02
基础
本课最关键的关系或判断依据是哪一项？
03
基础
同一个人的胰岛细胞与表皮细胞形态功能不同，主要原因是什么？
04
理解
下列哪项能作为本课结论成立时的重要解释？
05
理解
下面哪一项是做题或实验时需要主动避开的错误？
06
迁移
遇到一个新的“细胞的分化”情境，哪条处理路线最可靠？
本课掌握度0 / 6
完成全部练习后再记录进度。