把所有细胞死亡都叫坏死。
先停一下，回到条件检查。06.03
细胞的生命历程
01建立理解
FROM QUESTION TO MODEL
把核心意思拆成四块
一次只读一块。读完后先合上答案，试着用自己的话复述，再进入互动实验。
- 01
衰老细胞常表现为水分减少、体积变小、酶活性降低、色素积累、膜通透性改变等。
- 02
个体衰老与细胞衰老相关，但多细胞生物个体衰老不等于所有细胞同时衰老。
- 03
细胞凋亡有助于发育、维持内环境稳定和清除受损或被病原体感染的细胞。
- 04
细胞坏死常由严重不利因素引起，可导致炎症和组织损伤。
30 秒自测不看上面，你能回答吗？
细胞死亡一定对生物体有害吗？
如果说不完整，回到四张卡片，先找“对象、条件、过程、结论”。02动手实验
PREDICT · CHANGE · EXPLAIN
判断细胞离开的方式
选择发育、感染或外伤情境，比较凋亡与坏死的触发、过程和影响。 操作前先猜结果，每次只改变一个量。
可操作模型 · 按 3 步完成先猜 → 只改一个条件 → 对照结论解释
更新
③ 读结论正常更新
细胞衰老与死亡参与稳态
03学会解题
ONE COMPLETE EXAMPLE
不要跳步，看依据怎样连起来
真正可迁移的不是最后一个数，而是每一步为什么可以这样做。
问题
蝌蚪发育成青蛙时尾部逐渐消失，主要涉及哪种细胞死亡？
- 1
这是正常发育过程的一部分。
- 2
相关细胞按遗传程序有序清除。
- 3
符合细胞凋亡而非意外损伤导致的坏死。
结论主要是细胞凋亡。
三个易错点，做题前扫一眼
认为凋亡对个体一定有害。
先停一下，回到条件检查。把个体衰老简化为所有细胞同时停止活动。
先停一下，回到条件检查。04课堂练习
6-QUESTION CHECK
基础、理解、迁移各过一遍
选择后立即看解析。答错不扣分，重新选到自己能解释为止。
基础 3 题理解 2 题迁移 1 题0/6 已作答
01
基础
关于“细胞的衰老和死亡”的核心理解，哪一项正确？
02
基础
本课最关键的关系或判断依据是哪一项？
03
基础
蝌蚪发育成青蛙时尾部逐渐消失，主要涉及哪种细胞死亡？
04
理解
下列哪项能作为本课结论成立时的重要解释？
05
理解
下面哪一项是做题或实验时需要主动避开的错误？
06
迁移
遇到一个新的“细胞的衰老和死亡”情境，哪条处理路线最可靠？
本课掌握度0 / 6
完成全部练习后再记录进度。